LUNES 01-06

 

CALENDARIO

Revisamos el calendario, nos situamos en el último día que tachamos y saltamos hasta el día de hoy. 

Hoy es: LUNES 1 DE JUNIO DE 2020

¿Qué fue ayer?¿Qué será mañana?

TIEMPO ATMOSFÉRICO

Miramos por la ventana y hacemos un dibujo sobre el tiempo atmosférico en nuestro calendario.

EXPRESIÓN ORAL

Además de los temas que tratamos todos los días: sentimientos, sueños, deseos, ... hoy hablamos de nuestro nuevo reto: ¡Vaya invento!

¿Qué ocurre cuando el niño del cómic intenta encender la pantalla? ¿Por qué no pueden conectar con Roto? ¿Sobre qué van a investigar los niños y las niñas del cómic?

¿Aceptáis el reto de Roto?

EL RETO DE ROTO

¿Alguna vez habéis estado en casa sin electricidad? ¿Qué hicísteis?

Gracias a la electricidad, podemos realizar de forma muy sencilla tareas que antes eran muy costosas. Y hoy otras que ni siquiera podríamos hacer sin electricidad. Vamos a investigar cómo nos ayudan a diario los aparatos que funcionan con electricidad.

 Relacionar y unir las imágenes de cada columna. Rodear los inventos de la lámina que necesitan electricidad para funcionar.

LECTOESCRITURA

Recortar las fotos y los nombres por separado e intentar identificar y asociar los nombres a cada compañero.  

PSICOMOTRICIDAD

Vamos a aprovechar la semana del medio ambiente para aprender a preparar material reciclado para hacer psicomotricidad:

PALABRA DEL DÍA

INVENTO

Yo tengo.... ¿quién tiene?

Uno de los juegos que vamos a usar para trabajar el nombre propio es "Yo tengo... ¿quién tiene?". Saqué la idea de aquí, y lo adapté para que aparezcan las letras de los nombre de mis pipiolos.

Las fotos y el vídeo son del primer día que usamos el juego, y ellos no lo habían visto nunca, así que creo que no está nada mal como salió.

Seguimos trabajando nuestro nombre

Poco a poco vamos introduciendo nuevas rutinas durante la asamblea. En 3 años el trabajo de la lectoescritura se hace, principalmente, a partir del nombre propio. Además de otras muchas actividades, durante la asamblea, el encargado tiene que formar su nombre, a partir de un modelo y además "escribirlo". Está claro que ellos no saben escribir y más que nada hacen un dibujo, pero semana a semana se ve la evolución. No lo hacen nada mal.

Nuestra inicial

Aunque sólo llevamos dos semanas trabajando el nombre propio, algunos de nosotros ya conocemos la primera letra, ¡¡e incluso alguno ya reconocemos nuestro nombre completo!! En nuestra sesión del miércoles rellenamos nuestra inicial con bolitas de plastilina, así de bien.

Escribimos nuestro nombre

Otro de los proyecto que comenzamos la semana pasada es el dedicado a nuestro nombre. Con él vamos a trabajar la lectoescritura ya que el nombre es la palabra que más nos identifica. Tenemos nuestro nombre puesto en un montón de sitios para ir reconociéndolo poco a poco.
La primera actividad que hemos hecho ha sido colocar las letras que forman nuestro nombre, teniendo como referencia otro ya escrito. Es un trabajo complicado porque aún no sabemos ni siquiera como son las letras y en qué posición se colocan, pero lo hemos hecho superbien.

Y, si colocar las letras es difícil, más aún lo es escribirlas nosotros mismos, pero había que intentarlo y quizás para algunos haya sido la primera vez que lo hacemos, así que es un recuerdo para tener bien guardadito.😃

Trabajamos nuestro nombre

Hace ya algunas semanas que hemos empezado a trabajar con nuestro nombre. En un principio, escribíamos el nombre del responsable, repetíamos los fonemas que lo componen y escuchábamos la canción y el cuento de letrilandia de una de las letras que contiene (durante las primeras semanas sólo vocales para conocer bien a la familia real, ahora ya consonantes).
Pero ya hemos dado un paso más: ahora aprovechamos la parte de atrás de las fichas para trabajarlo, la profe nos lo escribe y lo repasamos o lo decoramos, otras veces jugamos a ver quién de nosotros tiene una determinada letra, o qué nombres empiezan igual, ...
Aquí estamos decorando nuestro nombre con plastilina:

Y este trabajo ya empieza a dar los primeros frutos: